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王殿军:培养有祖国情怀、有国际视野、有竞争力的下一代接班人

2020-2-24 22:29| 发布者: admin| 查看: 98| 评论: 0|来自: 中国教育在线

摘要: 长期以来,清华附中始终坚持“以育人为中心,以学生为主体”的教育思想和办学传统,努力构建教书、管理、服务、环境四位一体的育人体系,通过开设“大学预科班”、“高中理科试验班”、“马约翰体育班”、“一条龙试 ...
        长期以来,清华附中始终坚持“以育人为中心,以学生为主体”的教育思想和办学传统,努力构建教书、管理、服务、环境四位一体的育人体系,通过开设“大学预科班”、“高中理科试验班”、“马约翰体育班”、“一条龙试验班”和“美术特长班”等特长班,不断强化素质教育,为学生的个性发展提供广阔空间。自1983年至今,已有1200多名毕业生进入清华、北大,先后有51人次获得北京市金帆奖、银帆奖,在教学、科研、管理、人才培养等方面取得了丰硕的成果,为祖国建设和社会发展培养了大批人才。 

       
     近日中国教育在线与北京青少年科技中心走进清华大学附属中学,对王殿军校长进行了专访。采访中,王校长就科技创新人才培养工作开展情况,及有关基础教育方面核心问题表达了自己的观点。

把科技教育作为培养学生创新实践能力的重要手段

  王校长谈到清华附中把科技教育作为培养学生创新实践能力的重要手段,根据自身特点全面培养每个学生的科学素养。

  中学阶段是学生好奇心、想象力最强、最丰富的阶段。清华附中为全面开发学生对科学的兴趣爱好,培养每个学生的科学素养,创新实践能力,首先从校内组织形式多样的科普社团,全面普及科普知识抓起。比如科技、天文、无线电、机器人等学生社团。其次,清华附中充分利用社会资源,经常组织学生到清华大学的实验室、北京各个研究院所、科技馆进行观摩实践,并分期分批地组织学生走出国门,开阔学生的视野。

  对于有特殊兴趣的有特长的学生,清华附中非常的重视他们的培养。学校通过开办社团、俱乐部的形式,由指导老师从知识领域对他们进行专业指导,带领他们在实验室进行科学探究。比如即将落成的“创客空间”实验室,和包括电子、天文、器械、生命科学等即将筹建的六至七个有国际水平的、自由探究式的实验室,为清华附中的学生搭建科技教育创新平台做了充分的准备。

  另外,学校还与美国托马斯·杰克逊科技高中签署全面合作协议,协议包括引进他们先进的实验室、课程、项目等以及开展双方学生联合科研课题。它将把美国一流的中学科技教育引进清华附中,为清华附中的学生科技教育培养搭建国际平台。 

关注学生,平衡学生的全面发展和特长的培养

  就当前的教育背景,王校长对特长生的发展提出两个问题,一是是否要关注这些学生;二是如何关注,如何平衡学生的全面发展和特长的个性培养。这也是对中学教育的一个挑战。对于他们的发展,随着国家教育的不断改革,加分保送的可能性越来越小,好多家长功利心很重,往往遏制学生的个性发展,但清华附中对于这些有特殊兴趣爱好的学生给予的却是宽松的教学环境,并在他们的兴趣培养上给予大力支持。

一所学校的发展需要校长的领导 更离不开一批优秀的老师

  王校长认为,作为校长、作为学校如何对待科技教育,对待学生科学素养培养,不但关系到一代人未来的成长,更关系到国家未来的发展建设。只有每个学校都重视学生的科技教育,重视每个学生的个性化培养、科学素养的培养,整个国家的全民科学素养才能得到普遍提升。所以作为一名有强烈责任感和使命感的校长来说,为学生提供什么样的教育,如何提升学校影响力,校长的作用非常关键。

  一所学校的发展除了校长的领导,也离不开一批优秀的老师。王校长对优秀教师也提出自己的要求,首先老师要关心、热爱、包容每个学生,这是作为一名教育者重要的也是基本的前提。二是老师在授课过程中不是简单的知识堆砌,而是要抓住学科特点,引领学生对课程产生兴趣,发现学生的潜质,教会学生逻辑思维的方法,激发学生积极向上的热情。

培养有祖国情怀、有国际视野的下一代接班人

  科技教育素质培养离不开基础教育,王校长特别强调,在教育全球化和信息化的21世纪, 就要培养出有真正祖国情怀、有国际视野的具有竞争力的下一代接班人。他说,人与人的相处更注重既有竞争又有合作的团队合作意识,学校从日常教育教学中不断地灌输这种沟通意识,在学习中培养学生独立思考的能力以及与他人分享的精神。每个学生都要学会如何去关心、尊重别人,在课堂上学习不是单打独斗,而是有竞争的团队合作。这种从文化传承的素养到科学素养的培养对学生的未来成长有非常重要作用。

推动学校的科技教育认识非常关键

  目前,我国科技教育水平不高,家长和科技教师对科技教育还不够重视,所以清华附中一来借鉴科技教育发达国家经验,力争学校科技教育国际化。二是如实面对科技教育存在的问题,通过合资,瞄准中国教育特色,取得专业机构资源、技术支持。三是点面结合,在追求学校升学率和追求学生全面发展均衡情况下,发展清华附中的特色教育作为未来追求的一个特点。 

  比如中国大学先修课程的建立并推动得到了各方的支持,包括中国教育学会、教育部、高教出版社、各个大学等,也可以认为是中国的CAP,即AP课程的中国化。

  科技教育是学校创新教育中非常重要的一环,在推动科技教育工作中王校长指出,推动学校的科技教育认识是非常关键的,只有认识到位,那么课程、项目、资源、平台就是水到渠成的事情。

  就我国科技教育目前的发展状况,王校长提出两个希望:第一科技教育国际化;第二,科技教育社会化、专业化。希望专业的、高水平的机构或企业,为学校开展科技教育提供切合实际的技术支持和课程的设备支持。通过合资或引进的方式,帮助学校建立专业化的组织支持学校的科技教育。

        对于即将参加中考和高考的学生,王校长给出家长的建议就是用平和的心态对待高考,不要给学生施加过多的压力。 


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